С 1 сентября 2025 года во всех школах Беларуси вступил в силу полный запрет на использование мобильных телефонов и других гаджетов (включая смарт-часы) в течение учебного дня. Мы отправились в СШ №2 Белыничей, чтобы увидеть, как за несколько месяцев учебное заведение адаптировалось к нововведению и изменилась ли жизнь внутри школьных стен.

С первого взгляда может показаться, что запрет на гаджеты – это строгая мера, но в СШ №2 уже забыли о тех временах, когда утреннюю тишину коридоров то и дело нарушали разрозненные
звуки уведомлений. Сегодня утро здесь начинается с организованного сбора «цифрового урожая». В каждом классе есть специальные боксы с ячейками. Перед началом первого урока учитель собирает телефоны и относит их в специально оборудованное помещение. Комната закрывается на ключ и постоянно находится под присмотром видеокамер. Возвращают устройства в конце учебного дня – на последнем уроке или после классного часа.

Как пояснила заместитель директора по воспитательной работе Ольга Симонова, процесс отлажен до автоматизма, и сегодня он не вызывает у школьников ни вопросов, ни протестов. Система построена гибко: если во время учебного процесса ребёнку по семейным обстоятельствам или другой уважительной причине нужно срочно уйти, например, на приём к врачу, дежурный администратор без проблем выдаст телефон. Работает и экстренная связь: в любой нестандартной ситуации – будь то ухудшение самочувствия или необходимость связаться с родителями – на помощь придут педагоги, медик или администрация. Стационарный телефон и личные мобильные учителей всегда доступны для важных звонков.

Однако самым интересным и показательным стало не то, как телефоны хранятся, а то, как изменилась атмосфера в школе. Классный руководитель 11 класса, учитель русского языка и литературы Валентина Атрошкина, опытный педагог, наблюдает перемены, которым искренне радуется. Главное, что отмечают и учитель, и завуч, – это возрождение живого общения. В памяти педагогов ещё свежи картины недавнего прошлого: перемены, на которых школьники сидели, уткнувшись в экраны, практически не замечая друг друга. Сегодня в коридорах и классах слышны совсем другие звуки – звонкие голоса, смех, обсуждения. Валентина Егоровна и Ольга Михайловна с особой теплотой рассказывают о том, как дети стали играть в те самые игры, которые, казалось, ушли в прошлое вместе с их собственным детством. Забытое чувство коллективной игры, живого эмоционального контакта возвращается.

Не менее разительные перемены произошли и на уроках. Раньше, признается Валентина Атрошкина, контрольные и самостоятельные работы превращались в соревнование «кто хитрее». Как бы учитель ни менял текст изложения или ни просил положить телефоны на стол, находились лазейки: информация «гуляла» через мессенджеры, а списать, улучив момент, считалось делом техники. Сегодня, когда доступ в интернет в стенах школы для личных гаджетов закрыт, ученикам приходится полагаться только на себя. Исчезла нервозность, пропало напряжение, на уроках воцарилась рабочая атмосфера, где ничто не отвлекает от темы.

Конечно, не обошлось и без периода привыкания. Ольга Симонова отмечает, что первое время приходилось вести разъяснительную работу не только с детьми, но и с родителями. Некоторые
мамы и папы по инерции пытались связаться с ребёнком во время урока, не всегда задумываясь, что тот находится на занятиях. Сейчас эта проблема решена: родители привыкли к новому алгоритму общения через школу и понимают его преимущества.

Несмотря на жёсткость правил, школа не превратилась в «казарму». Полный запрет не означает, что про цифровые технологии забыли вовсе. Если для урока требуется считать QRкод из учебника, пройти онлайн-анкетирование или поработать с образовательным приложением – телефоны выдают. Но только с разрешения директора или дежурного администратора и строго на время выполнения конкретного задания. Гаджеты в таких случаях используют как инструмент, а потом они снова отправляются на хранение.

Для детей, имеющих проблемы со здоровьем, например диабет, где требуется постоянный контроль уровня сахара, сделаны индивидуальные исключения, но и тут дети пользуются устройствами строго по необходимости, не нарушая общий порядок. Впрочем, человеческий фактор никто не отменял. В школе признаются: иногда находятся ученики, которые пытаются «схитрить» и не сдать телефон. В таких случаях, как показывает практика, работает принцип неотвратимости наказания. Нарушитель пишет объяснительную, ведётся запись в дневнике,
информация доносится до родителей. Таких случаев становится все меньше – дисциплина и осознанность растут.

Показательны в этом смысле и наблюдения педагогов за пределами школы. Валентина Егоровна с лёгкой грустью замечает: на улицах города картина пока остаётся привычной. Вечером в парке на скамейках по-прежнему можно увидеть компанию подростков, которые сидят рядом, но порознь – каждый в своём телефоне. Видимо, за пределами школьных стен, где правила уже не действуют, многие пока просто навёрстывают упущенное время в сети. Однако есть надежда, что привычка к живому общению, которая начала формироваться в стенах школы, постепенно перерастёт в естественную потребность и за её порогом. Возможно, пройдёт совсем немного времени, и те
дети, которые за месяцы учёбы успели распробовать вкус настоящего разговора и совместной игры, перенесут эту привычку и на улицу.

Смотря на сегодняшнюю жизнь СШ №2, понимаешь: запрет на смартфоны стал не ограничением, а скорее точкой роста. Исчезла фоновая тревожность, связанная с постоянным контролем уведомлений. Учителя больше не соревнуются со смартфонами за внимание детей. Но самое главное – в школьных стенах снова появилось место для того самого «живого» общения, без которого невозможно становление самостоятельной личности. Когда смотришь, как на перемене ребята увлечённо играют в игру, придуманную здесь же, без единого намёка на экран, ловишь себя на мысли: возможно, это и есть та самая настоящая школа, где учат не только предметам, но и искусству быть вместе.

Борис ЧЁРНЫЙ.
Фото Натальи БОРОДЬКО.

Оперативные новости Белыничей и Белыничского района смотрите в нашем телеграмм-канале «Новости Белыничей»